Produtos e objetos do Portal do Professor

Produtos e objetos do Portal do Professor

Navegando pelo portal do professor em vídeos e outras mídias, descobri dicas maravilhosas para trabalhar em sala de aula e fora dela. Escolhi alguns assuntos para compartilhar com vocês:

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=22048

Jogo interativo que traz, em suas perguntas, conteúdos que abordam as regras do acordo ortográfico da Língua portuguesa. O jogador deve responder às questões propostas a fim de avançar “casas”, como em um jogo de tabuleiro, até atingir a casa final. Um  jogo interessante, para  você dar como exercício de casa,  aos alunos, para com objetivo de explicar o porquê da resposta estar correta, o que ajudaria a aprender ou, no caso de quem já conhece, fixar melhor as novas regras.

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/recursos.html?busca=reforma+ortografica&modalidade=&componente=&tema=&tipoRecurso=&idioma=&ordem=0&ba=false

Permitir que o aluno obtivesse informações e amplie seus conhecimentos sobre sustentabilidade, e compreenda os benefícios globais que pode trazer à população terrestre. http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=30385 .O vídeo aborda o conceito de sustentabilidade de modo multidisciplinar, citando seus pilares de apoio social, ambiental e econômico, e sua importância para o nosso meio ambiente. O vídeo traz ainda exemplos de ações sustentáveis.

Nesta pesquisa, como está acontecendo a Rio + 20, no Rio de Janeiro,  junho de 2012, gostaria de divulgar e conscientizar sobre o conceito de sustentabilidade e ressaltar a preocupação com as gerações futuras através dos modelos de produção gerados atualmente. http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=28992 . O vídeo mostra a apresentadora Gabrielle Brandão participando de uma palestra na cidade de Cotia, Estado de São Paulo. O enfoque do vídeo é a preocupação com o meio ambiente, ressaltando a forma como o homem utiliza os recursos naturais.

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=33373

Depois de acessar o portal do professor e visitar o espaço de aula, maravilhada fique com as riquezas dos conteúdos a serem explorados. Visualizei por  busca com palavra chave, ajudar na alfabetização. Encontrei esse  material onde o aluno deverá ser alfabetizado e conhecer noções básicas do uso do laptop, além de utilizar a capacidade criativa e a imaginação para escrever. A Autora Claudia Vicari Zanatta -PORTO ALEGRE - RS Universidade Federal do Rio Grande do Sul -Título da aula original: A Poesia do Cotidiano: meu material escolar  . Como a poesia está  em tudo e que ela pode dar significados e perspectivas diferentes ao nosso dia-a-dia dia afirma a autor acima. Quero compartilhar, é muito interessante... Acesse:

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/perfil.html?id=131704

“Poesia é voar fora da asa”.

"Noventa por cento do que escrevo é invenção. Só dez por cento é mentira".

Manoel de Barros

Imagem retirada de:

http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/capas/obras-literarias

Recursos do laptop usados nesta aula:

Mozilla Firefox   [Iniciar -> Aplicativos -> Internet]

KWord  [Iniciar -> Aplicativos -> Kword]

Estes são somente alguns assuntos a explorar no Portal do Professor, mas existem muitos mais que são interessantes até mesmo para nós lermos e aprendermos sobre vários temas da nossa área ou não.

Avaliação Sobre o Portal do Professor

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/sobre.html

Avaliação Sobre o Portal do Professor

O Portal, lançado em 2008 em parceria com o Ministério da Ciência e Tecnologia, tem como objetivo apoiar os processos de formação dos professores brasileiros e enriquecer a sua prática pedagógica. Este é um espaço público e pode ser acessado por todos os interessados.

Síntese: O que os professores podem fazer no Portal?

Produzir e compartilhar sugestões de aulas.

Acessar informações diversas sobre a prática educacional

Acessar e baixar coleção de recursos multimídia

Informar-se sobre os cursos e acessar materiais de estudos

Interagir e colaborar com outros professores

Acessar coleção de links

Ainda com dúvidas?

O professor também poderá acessar todas as universidades, centros de pesquisas (Ministério da Ciência e Tecnologia), secretarias de educação municipais e estaduais, Núcleos de Tecnologia Educacional e escolas de todo o Brasil.

Para acessar cada uma dessas áreas, basta clicar nas imagens e navegar de acordo com o seu interesse. Apenas para criar aulas, publicar mensagens no Fórum ou utilizar as salas de bate-papo, será necessário se inscrever e se logar no Portal.

Poderão se inscrever apenas pessoas ligadas às instituições de ensino públicas e privadas. As demais poderão navegar livremente, pois todas as informações são de acesso público.

atividade 4.1

CONHECENDO OBJETOS EM MULTIMIDIA

A tecnologia permite conhecer o mundo, viajar sem sair do quarto e gastando pouco. É a evolução da internet, além das informações, da interação on line podemos contribuir para o desenvolvimento do conteúdo através de textos, vídeos e outras mídias. Ao assistir ao vídeo do professor educados e criador do método do passo Lucas Ciavatta e ler o texto “ salto no tempo, do Bloco do Passo, percebo que são  múltiplas as criatividades para elaboração de trabalhos, sem muito despesas. No vídeo mostra a efetiva contribuição de cada membro, a harmonia nas atividades para produzir um único som, conquistas adquiridas com muita coordenação, motivação, treinamento e sincronia. Esse trabalho mostra a inovação que pode haver dentro da prática educativa, podemos criar situação devesas que vão de encontro com o interesse de nossos alunos, pois teens muita bagagem tecnológica que reforça a reflexão: “quem  ensina também aprende” lembram professores! E fixando o dizer “o sucesso só aparece se trabalharmos em equipe e por um mesmo objetivo”. Lembre-se que para usar a tecnologia na apresentação dos conteúdos  temos que dar atenção a aprendizagem, pois nem sempre acontecer igual, então respeitai as diferenças individuais...

Conhecendo os objetos em multimídia encontrei pesquisando na net o STOP MOTION (técnica de animação), fotograma – desenvolvidas em máquinas de filmar e computador. Utiliza recursos tecnológicos diversos, e inclusive massinha de modelar. Você conhece o material didático positivo? É um exemplo. Observe  como montam as paginas ilustradas: são quatrinhos montados cinematograficamente, criam impressões de movimento, acrescidos de efeitos sonoros, fala e música, pura animação! É uma sugestão para usar em sala de aula, objetivando trabalhar técnicas envolvendo o corpo, salto, ritmo, exercitando o equilíbrio e harmonia e convivência em equipe. Entendo também que a arte digital trabalha muito o ritmo o som, fazendo conexão de corpo e mente.

É evidente que os objetos multimídias nos auxiliam no processo de ensino aprendizagem, desde que dirigidos e orientados pelos professores na sala de aula. Podemos até usar modelos já prontos como complementação e compreensão, mas servindo apenas de base para novas criações e atualizações conforme a realidade local e conteúdos curriculares estudados.  Concluindo: Nossa educação tem avançados muito, no discurso, na prática, colegas, temos muito a estudar, ousar e inovar com as tecnologias para não ficarmos obsoletos.

Conhecendo os objetos em multimidia na escoa Bonifácio Camargo Gomes – Bonito MS.

Inicialmente devemos saber quais as tecnologias que temos disponíveis na própria Escola e como utilizá-las. Caixa de som amplificada pode ser usada pelos alunos na hora do recreio para fazer reconto, e eventos escolares. -Aparelho de som, professor, usar em sala, para aula de música, e reflexão.  Data show é usado em aulas diversificadas, depois de pesquisado um certo assunto, os professores preparam suas aulas em forma de slides. Televisão: usa o D.V.D com filmes e músicas de acordo com o conteúdo a ser trabalhados.-Scanner: Scanerar fotos, produção de texto e imagens. 6-Máquina de Xérox: faz todo o trabalho escolar - documentação no modo geral, provas , exercícios, atividades diversificadas. Laboratório de Informática: Todos usam, alunos, professores, menos a comunidade local , para pesquisa, cursos, reforço dos alunos etc.. Câmara Fotográfica digital: usada em todos os eventos da escola para comprovar evidências. Filmadora- Usada em ocasiões especiais como: apresentação teatral  Impressoras: os boletins, todo tipo de documentação escolar. Notebook: registra todos os acontecimentos, reuniões, diários, fazer pesquisa e cursos.Livros: principal fonte de pesquisa utilizado por todo. Pendrive: Salvar conteúdo e documentos, conforme a necessidade de cada um.



Projeto : inglês na mídia- Present Perfect e perfect Tense

Curso – PROINFO INTEGRADO Programa Nacional de Formação Continuada em Tecnologia Educacional  -  Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC

Nome _Loiva H. Schiavo e Ulisses Humberto Cavalcanti Barbosa - Bonito – MS -

         Atividade 3.5 resultados:   Projeto : inglês na mídia-  Present Perfect e perfect Tense

CLIENTELA ATENDIDA- 3º ano,  Ensino Médio, período noturno da E.E. Bonifácio C. Gomes

Com estas aulas, inicialmente, fez-se a introdução ao uso do tempo verbal “presente perfeito e prefect tenses”, em Língua Inglesa, pela pesquisa na internet, leitura e produção de textos orais individualmente e a partir de o trabalho com músicas.

 

Figura 1 e 2 -  Loiva Heidecke Schiavo, 2012/maio/29.  

Na fase da Motivação e ampliando sua compreensão quanto a tal tempo verbal em Inglês. Para tanto, sugerimos os seguintes sites inicialmente:

RECURSOS

Present Perfect – Conceito e Estrutura Sintática

http://www.colegioweb.com.br/ingles/present-perfect 

Present Perfect – Uso e Formas 

http://www.brasilescola.com/ingles/present-perfect.htm 

Present Perfect e Outros Tempos Verbais

http://educacao.uol.com.br/ingles/ult1703u39.jhtm 

Present Perfect – Conjugando um Verbo

http://www.algosobre.com.br/ingles/present-perfect.html     

Oportunizar-se-á usar o Present Perfect em situações de listening (compreensão oral), writing (produção escrita) and speaking (produção oral). É necessário, portanto, que ele tenha um bom conhecimento prévio sobre a estrutura verbal e o vocabulário frequentemente... Lembre-se que são aluno em fase pré concluinte do Ensino Médio.

 As estratégias utilizadas até aqui foram:  - Aula interativa; - Uso do Laboratório de Informática... 

Dando seqüência a atividade, o professor apresenta a primeira estrofe da música

( fazendo uma leitura coletiva) e demonstra aos alunos os verbos que estão no presente.

 

Figura 3 e 4-  Loiva H. Schiavo, 2012/maio/29.

Estando os alunos no laboratório de informática, o professor exibe o vídeo “ duração do vídeo 3.27”

Figura 5 - www.youtube.com/watch?v=VPpd-6X3tEo21 Album: I Will Follow Him [Germany] (1993)

Observação: O vídeo foi baixado para ser exibido em DVD para todos os alunos ao mesmo tempo! Onde fizeram a leitura e cantaram varias vezes. Após cada aluno pesquisar no Sister Act — I Will Follow Himlyricskeeper.it › Artiste: S › Sister ActCached - SimilarYou +1'd this publicly. UndoI will follow him. Ever since he touched my heart I knew. There isn't an ocean too deep. A mountain so high it can keep. Keep me away. Away from his love ...  recebe uma folha com a letra da música, veja abaixo, para acompanhar o vídeo. Ao final, o professor promoverá um debate, em aula aberta, visando reforçar o uso do tempo verbal. Tal debate será sobre a letra da música ouvida, com base na seguinte questão norteadora: Do que trata a música?

I Will Follow Him

[Slowly]

I will follow him
Follow him whereever he may go
And near him I always will be
For nothing can keep me away
He is my destiny

I will follow him
Ever since he touched my heart I knew
There isn't an ocean too deep
A mountain so high it can keep
Keep me away
Away from his love

[Moderately Fast Rock]

I love him, I love him, I love him
And where he goes I'll follow, I'll follow, I'll follow
I will follow him
Follow him whereever he may go
There isn't an ocean too deep
A mountain so high it can keep
Keep me away

We will follow him
Follow him whereever he may go
There isn't an ocean too deep
A mountain so high it can keep
Keep us away
Away from his love

(I love him) Oh yes I love him
(I'll follow) I'm gonna follow
True love, he'll always be my true love
(Forever) From now until forever
I love him, I love him, I love him
And where he goes I'll follow, I'll follow, I'll follow
He'll always be my true love, my true love, my true love
From now until forever, forever, forever
There isn't an ocean too deep
A mountain so high it can keep
Keep us away

Durante a exibição do vídeo, os alunos procurar responder às seguintes questões norteadoras:   Qual o tempo verbal que o cantor utiliza na maior parte da canção? Como ele é formado? –  Que ele indica? Após a exibição, os alunos que se sentiram à vontade, em aula aberta, responderam às questões propostas pelo professor.

Figura 6 – Loiva H. Schiavo, 2012/maio/29.

Nesta etapa, o professor, auxilia os alunos a organizar as hipóteses levantadas sobre o tempo verbal, pedindo esclarecimentos sobre as respostas dadas, se necessário, sem, dar maiores explicações.   

Figura 7 e 8– Loiva H. Schiavo, 2012/maio/29.

Em grupos, para que através de pesquisas, possam checar se as hipóteses levantadas a respeito da forma e uso do tempo verbal estão corretas e porque?...

Figura 9 e 10– Loiva H. Schiavo, 2012/maio/29.

Sugerimos que para a elaboração da apresentação seja utilizado o software “Power Point” e que os alunos respondam às seguintes questões norteadoras:   

1. Como é formado o tempo verbal present perfect e perfest tenses? Cite exemplos.   
2. Como são suas formas afirmativa, negativas e interrogativas do present perfect? Cite exemplos.   
3. Em que situações se usam o Presente Perfeito em Inglês? Cite exemplos.

RECURSO

Aprenda a fazer slides com o Power Point

http://www.slideshare.net/dimmisue/aprender-a-fazer-slides-com-o-power-point

Durante a elaboração das apresentações o professor supervisiona e orienta o trabalho dos grupos.     

 

Figura 11 e 12– Loiva H. Schiavo, 2012/maio/29.

Dando continuidade as atividades da aula, os alunos realizam exercícios sob orientação e supervisão do professor, para a consolidação da forma e do uso do tempo verbal estudados.

Para a realização dos referidos exercícios, a outro grupo foi sugerimos os sites abaixo, destacando que os alunos deverão escolher ao menos dois destes para efetuar os exercícios.  

1. http://www.inglesonline.com.br/exerciciosdeinglesonline/present-perfect-1.htm
2. http://www.inglesonline.com.br/exerciciosdeinglesonline/present-perfect-2.htm
3. http://www.inglesonline.com.br/exerciciosdeinglesonline/present-perfect-or-past-1.htm
4. http://www.grammarnet.com/ghtml/present/exprespsimcont1.htm 
5. http://www.grammarnet.com/ghtml/present/exprespsim1.htm 
6. http://web2.uvcs.uvic.ca/elc/studyzone/330/grammar/prperf1.htm
7. http://www.englishpage.com/verbpage/verbs5.htm
8. http://a4esl.org/q/f/z/zz29bms.htm
9. http://www.englisch-hilfen.de/en/exercises/tenses/present_perfect_statements.htm

Nesta etapa, é essencial que o professor reforce com os alunos que o tempo verbal presente perfeito em Inglês não tem nenhum tempo verbal equivalente exato em Português. Tal tempo verbal prioriza a descrição de uma ação que teve início em algum ponto do passado e que tem conexão com o presente e a descrição de ação no passado sem especificarmos a data.

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno forma o uso dos tempos verbais “Presente perfec tense”.  A formação dos tempos é feito com o uso do verbo auxiliar to have e outro verbo, o principal, no particípio passado.

Sugestão   

Assistir  os conceitos apresentados no vídeo “Present Perfect Tense”, para o aprofundamento da compreensão dos usos de tal tempo verbal. É só digitar na internet... The Present Perfect Continuous Tense - YouTubewww.youtube.com/watch?v=N4pvpBK01HI2The present perfect continuous tense is like the present perfect, but the activity is ... Alert icon. You need ... outro site:

Figura 2 –   http://www.youtube.com/watch?v=DCRQyE4tz3o&feature=related   

 Explanação do professor sobre perfect tenses, em suma:

Tempo presente perfect – formação – have/hás + past participle –Ex.: He hás drunk a glass of water. ( Ele tomou um copo de água). Indica uma ação que já aconteceu, mas que da uma forma ou de outra, relaciona-se com o presente. Poderá ser uma ação repetida, inacabada ou sem o tempo determinado.

Tempo past perfect – formação – had + past participle – Ex.: He had drunk a glass of water before he left. ( Ele tinha tomado um copo de água antes de sair). Indica uma ação completamente passada, anterior a outra, também expressa no passado ( simple past). A ação que se completou primeiro, a mais antiga, é a que se expressa com o past pérfect.

Tempo future perfect – will have + past participle – EX.: He will have drunk several glasses of water by the end of the day ( Ele terá tomado vários copos de água até o final do dia). Serve para descrever uma certa ação que terá acontecido ou terá sido terminada até um certo momento do futuro. Com freqüência aparece a preposição by ( = até, antes de ) ao lado de uma expressão de tempo futuro.

Outros Recursos Complementares

 Dicionário português-inglês e  tradutor internet.  

Figura 11 e 12– Loiva H. Schiavo, 2012/maio/29.

Justificativa: nossos alunos não conseguiram parcerias com empreendimentos turísticos e empresários que proporcionem uma palestra sobre importância dos profissionais (tradutores da língua inglesa) para o turismo local, ainda...

Avaliação

 O professor acompanhou os alunos durante todas as atividades, avaliando a capacidade de trabalho em grupo, bem como, a compreensão dos conteúdos.

Atividade 3.5 resultados: Projeto : inglês na mídia- Present Perfect e perfect Tense

Curso – PROINFO INTEGRADO Programa Nacional de Formação Continuada em Tecnologia Educacional - Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC Nome _Loiva H. Schiavo e Ulisses Humberto Cavalcanti Barbosa - Bonito – MS - Atividade 3.5 resultados: Projeto : inglês na mídia- Present Perfect e perfect Tense CLIENTELA ATENDIDA- 3º ano, Ensino Médio, período noturno da E.E. Bonifácio C. Gomes Com estas aulas, inicialmente, fez-se a introdução ao uso do tempo verbal “presente perfeito e prefect tenses”, em Língua Inglesa, pela pesquisa na internet, leitura e produção de textos orais individualmente e a partir de o trabalho com músicas. Figura 1 e 2 - Loiva Heidecke Schiavo, 2012/maio/29.

Atividade 3.3 Projeto : inglês na mídia- Present Perfect Tense

Curso – PROINFO INTEGRADO 

Programa Nacional de Formação Continuada em Tecnologia Educacional - Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC

 Nome _Loiva H. Schiavo e Ulisses Humberto Cavalcanti Barbosa - Bonito – MS - 

 Atividade 3.3 Projeto : inglês na mídia- Present Perfect Tense 

 CLIENTELA ATENDIDA- 3º ano, Ensino Médio, período noturno da E.E. Bonifácio C. Gomes 

APRESENTAÇÃO 

Na E.E. Bonifácio Camargo Gomes, calcula-se que atualmente os alunos que não atingiram o desempenhos esperado, “média”, na disciplina de Língua Estrangeira Moderna – Inglês, no 1º bimestre foram de 46%. A meta é que consigamos diminuir 50% esse resultado com o projeto, no próximo bimestre. A coordenação geral do projeto é do professor Ulisses, supervisão feita pela Professora Loiva e o prazo de execução é de 1 (uma) semana. Esta Unidade Escolar abrangerá só aluno do 3º ano, do Ensino Médio, período noturno. O projeto não terá custos, pois utilizaremos recursos tecnológicos disponíveis na escola.

 JUSTIFICATIVA 

Os baixos resultados obtidos nas médias tornaram-se uma dos principais preocupações como profissional nessa disciplina. Devemos incorporar o problema como uma questão a ser refletida no dia–a–dia de forma interdisciplinar em todas as áreas do currículo, vistos os baixos índices do IDEB. O projeto será avaliado bimestralmente para verificação do bom andamento das atividades e assim corrigir suas falhas, visando não só transmitir informações, pretendemos desenvolver as habilidades dos estudantes com Verb Present Perfect Tense, sanando essa dificuldade. 

CONTEÚDOS

 Verb Present Perfect Tense, advérbios e preposições apropriados e pesquisa sobre verbos irregulares OBJETIVOS - Criar hábitos relacionados à utilização dos recursos tecnológicos para estudos e pesquisas complementares; - Inserção da música ao tema de estudo “Verb Present Perfect Tense”. Saber utilizar adverbios e preposições com present perfect tense. 

METODOLÓGICO 

O Planejamento Geral do Projeto: Present Perfect Tense.: Visa expressar fatos e opiniões sobre ações iniciadas no passado, anos/séries anteriores, mas que de alguma forma entrelaçam-se com o presente, devem saber utilizando os advérbios e preposições apropriados. Reconhecer e empregar os advérbios em estruturas verbais diversificadas. Reconhecer e empregar termos de uso comum na Internet que facilite os estudos. Realização das atividades de pesquisa: em grupo, seguindo critério da ação realizada em sala. Apresentação feita na forma de perguntas e respostas, que são os elementos essenciais na conversação e pesquisa de vocabulário e verbos regulares e irregulares na Internet para a próxima semana. Sistematização e Apresentação de Resultados: tarefas dos alunos: Fazer um mapa conceitual e apresentar passo a passo os resultados obtidos com o projeto de estudo. Os recursos usados: sala de tecnologia da própria escola. 

 CRONOGRAMA / DESENVOLVIMENTO

 Definição do tema de maiores dificuldades nas avaliações. Através de o diálogo criar Integração/ professor-alunos; Recursos utilizados no projeto: humanos, materiais e tecnológicos: Apresentação de vídeo - Músicas, slide, pesquisas na internet ( wikipédia, revistas on line sobre o assunto, livros), traduções, filmagem, fotografias e produção oral através do vídeo da música escolhida. Tentar estabelecer parcerias com empreendimentos turísticos e empresários que proporcionem uma palestra sobre importância dos profissionais (tradutores da língua inglesa) para o turismo local. 

 AVALIAÇÃO 

 Apresentação dos resultados do projeto de pesquisa oral e escrito.

Currículo

Ativ3-5- definindo currículo? O currículo é o conjunto de matérias a serem ministradas em determinado ano/série de ensino que abranje o plano de estudo e o programa de ensino, assim define o grupo de estudo Proinfo 2012. O currículo deve levar em conta as condições reais nas quais os PROJETOS vão ser realizados, situando-se juntamente entre as intenções, princípios e orientações gerais e a prática pedagógica. Digo o currículo não deve ser um mero instrumento de execução de um plano prévio e minuciosamente estabelecido, apesar de definir suas intenções e proporcionar guias de ações adequadas e úteis para o professor, como proporcionar informações concretas sobre que ensinar, quando ensinar, como ensinar e que como e quando avaliar. Ele não é algo acabado, deve ser construído no dia-a-dia, com a participação ativa de todos os interessados na atividade educacional e que atuam nos estabelecimentos escolares. Cabe lembrar que de acordo com o artigo 26 da lei 9 394/96 “ os currículos do ensino fundamental e médio devem ter uma base nacional comum, a ser contemplada em cada sistema de ensino e estabelecimento escolar por uma parte diversificada, exigida pelas características regionais e locais da sociedade, cultura, da economia e da clientela.” É preciso considerar que com oito matérias obrigatórias, excluindo o ensino religioso facultativo para os alunos sobra pouco espaço para a parte diversificada do currículo, quanto menos para implantarmos um projeto de uso da tecnologias TICS na sala de aula, portanto a sugestão é solicitar trabalhos extra classe aos alunos.

Inglês na mídia

No dia 26 de Abril na E.E. BCG em Bonito/MS foi realizada a aula na sala de tecnologia com o tema ‘Inglês na mídia’. Na respectiva aula utilizamos a tv e o dvd para reproduzir o clip musical da música ‘I will always love you’ da cantora americana Whitney Houston com legendas em inglês para que osalunos pudessem cantar e aperfeiçoar a pronúncia das palavras. Os estudantes ainda pesquisaram a tradução da letra para adquirir vocabulário. Foram trabalhadas o auxiliares verbais Will e Would a compreensão dos advérbios de frequência, pronomes pessoais e demonstrativos. Os Educandos colaboraram na produção do respectivo slides para conclusão do projeto. Depois de encerrada as atividades os alunos em grupo reuniram-se, para analisar o que foi anotado e avaliar os ganhos que resultaram para a turma e para cada aluno em particular. E nós do grupo percebemos que todos passaram a ser pesquisadores interessados devido ao processo de ensino . Considerando que não havia computadores para todos os educandos o trabalho foi um sucesso. Friso que nesse processo de ensino não foi necessário realizar a leitura, pois com a tecnologia foi possível visualizar e ouvir a música, aguçando a curiosidade dos alunos.Percebe-se que esta mudança nos métodos de trabalho em sala de aula estar passando o ensino através de informar para ensino através de compreender e com apoio das tecnologias melhora a aprendizagem. 

Vamos cantar! Observe e acompanhe o clip 

Treinando a pronúncia e escrita da Língua Estrangeira Moderna Inglês

Orientações de como criar slides

Demonstrativo de como se deu as atividades em sala 

Esse vídeo foi utilizado como parte integrante do nosso projeto referente a atividade 2.6 do curso Aprendendo e Ensinando com as TIC´S.

Aprendendo a aprender com as novas tecnologias da educação nos ajudam nas atividade práticas pedagógicas.